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沙洲中学教科研课题08年寒假读本
内容导读
大家也许注意到了，本学期教科室所发的“研究中的典型故事”属于课题研究中的个案研究法，以前对个案研究有过一定介绍，本次将重点详解“个案研究法”。
1、个案研究法
2、个案研究示例
3、假期要求：围绕“融合杯”论文征集（见附文）要求撰写文章，截止日期为下学期开学第一天。或于寒假期间发电子邮件至shazhoujks@163.com。
个案研究法
一、什么是个案研究法
个案研究是一种从整体上对一个研究对象进行深入考察，以了解其详细状况及发展过程的方法。这一研究对象就称为个案。"个案"一词，源出医学。医学上的个案研究是指对个别病例作详尽的临床检查和病史考察，以判断其病理和诊断过程中的变化。个案研究作为一种有效的研究方法在社会学、心理学、法学等学科领域中得到广泛的应用。
个案研究的内容包括对研究对象的历史、现状、发展过程的考察，包括对研究对象的行为及其动机和社会文化背景的理解、社会单位与整个社会环境之间的复杂联系的分析。个案研究的主要价值在于从个案的详细描述与分析中，发现重要的变量，提供有用的概括和认识，以帮助形成假设。
二、怎样做个案研究？
进行个案研究一般要经历以下步骤：选取个案、制订计划、搜集资料、分析研究。
现重点介绍分析研究：
对个案的分析研究，特别关注以下几点：
1、详细描述 对研究对象进行具体、详细的描述，使他人通过你的描述，看到有血有肉的人，生动实在的事，从而相信你是亲身经历，亲眼所见，对你的研究结果感到真实可信。
2、历史追溯 注重对研究对象形成过程、发展历史的追溯和探讨，彻底弄清问题的来龙去脉。
3、深层探讨 对人物的行为表现要作具体生动的描述，更要进行行为动机的分析和探讨，使人既看到表象又看到深处的东西。
4、背景分析 任何事物的产生和发展，无不反映特殊的社会文化背景，并且总与其所处社会环境发生千丝万缕的联系。作为个案研究，要特别对你所考察的社会单位与整个社会环境之间的复杂联系，进行深层次的分析和合乎逻辑的推理，使他人通过你的分析和推理，看到一个社会单位所发生的广阔的社会联系，感受到作为研究对象的人身后深刻的文化背景。这正是个案研究的目的。
学生个案示例一
丰台右安门第二小学 赵永芝
一天早上，晨检了，魏锐同学还没有到校。电话打了几个总也没有人接。几天过去了，千方百计得到了他的消息，老家有急事，全家人都回去了。我一颗悬着的心落了下来。
十几天的等待过去了。又是一天早晨，魏锐坐在了教室里，我高兴地走到他身边问：“魏锐，你家出了什么事，怎么这么长时间没来上学？”他没有回答，脸色很难看。我刚想再问又一想会不会有什么事不想让人知道。后来我与家长取得了联系，得知从小疼爱他与他朝夕相处的爷爷去世了。这个打击对他太大了。因为是爷爷教会了他从小背古诗，教会他写蝇头小楷。他不想回北京不想上学了。在家长的一再劝说下才回到北京，来到学校。在家中没有人敢提到这件事，大家都不愿意看到他伤心的泪还嘱咐我这几天先不要和他谈这件事。这是个多么重情义的孩子呀！几天过去了，上课他心神不宁，下课若有所思的呆坐，作业几乎不怎么写。我从侧面与他谈了几次也以勾起他的伤心而微见其效。于是我想一定要帮助他尽快的恢复良好的情绪,何不尝试利用作业评语与他做书面交流。利用作文帮助他解决思想问题，度过情绪的波动期。
我努力地寻找机会。对，从周记入手。于是我仔细地看了他的周记本，决定根据他每次的周记情况给他不同的评语。通过一段时间的实验，效果慢慢地显出来。
一次，他在周记里提起了爷爷去世自己很伤心很想爷爷，写不下去作业。了了几句写得很敷衍。但我想它毕竟敢于面对了，说明情绪有所缓解。针对这种情况我思考后给他写道：“魏锐，你知道吗，人的一生会遇到很多困难和挫折，能不能战胜它，关键靠自己，老师真诚地希望你尽快地从悲痛中走出来，做一个全新的魏锐。”他的书写以前非常好，那一篇篇漂亮的楷书让人看了就赏心悦目。现在一次作业只写几行潦草的字。看到这种情况我想，不能单刀直入的批评他，要讲究策略，我给他写了这样几句话：“漂亮的字如同美丽的风景，老师希望看到你的字像美丽的风景。”收回作业本，我高兴地看到了他给我的回复，“我会做到，魏锐会做到的。”又一次周记他的字迹渐渐工整了量也见多了。我便更细心的观察他,随机开导他,,渐渐他紧绷的脸松弛了,课下也与同学说话了.
再后来的一次周记他写了和同学比赛跳绳的事,只写了八行但按他的以前水平应该更多,而且开始的字迹很认真,后来就潦草了。我左思右想怎样给他写评语呢？后来我想到他喜欢文学于是写道:一个人最大的困难是战胜自己,学会自控。清代国学大师王国维引用宋词中的句子来形容做学问的三种境界:第一句 “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路。”希望你能读懂。周记本发下去了,我留心观察他的反映,他拿到本后认真地看着,然后放在桌子上继续看,过了一会儿与他的知己张文珂交流起来。下课了，我把他叫到身边问他能弄懂吗?他满有信心地回答:“我会弄懂的。”说完他高兴得笑了。看到他的笑容我心中无比舒畅。一天中午,我坐在教室里。他来到我身边对我说:“老师,您喜欢赋吗?”我说:“知道一些。”“我给您背一篇吧”。“好吧”我答道。于是他兴致勃勃地给我背起了曹植的<<洛神赋>>。背完了他还告诉我他会背很多篇赋。我惊讶地问他原因，他告诉我是爷爷和二叔教他背的。我情不自禁地称赞了他,看得出来他非常兴奋。
我又看到了那个活泼的魏锐了,他又回来了又高兴了。在后来的周记中，我又把后两句词赠给了他。过了不久他身边的几位同学都会背这三句词了。
这个案例说明教师要及时发现学生的变化并根据情况利用作文评语评价，使其得到和谐的发展。作文评语的读者是学生，学生能否和乐于接受并受到启发，是检验教师评语是否有效的尺度。学生的年龄、心理、性格特点、经历不同，写出的周记也会不同，这就需要教师根据实际情况写出能让学生心悦诚服的评语。这样才能发挥作文评语的实效性。这个案例中，因为学生爱好古典诗词赋，给他写具有文学性的，有一定含义的评语效果很好。由此可以看出只要根据学生的实际情况注重个体差异，运用不同的评语就会有效果。不过这个案例的评语运用到语文基础较差的学生身上不一定有效果，这是今后实践中要解决的问题。辩证唯物主义告诉了我们特殊与普遍的关系。在以后的工作中，要更加仔细认真的分析研究中出现的问题及时总结及时调整策略，注意从个性中找出共性以保证评语具有代表性、具有实效性。
学习困难个案分析
2007年04月19日 『河南家庭教育网』
案例介绍：
胡国涛，男，，8岁，小学三年级学生。虽然是独生子,但我丝毫未看到他的娇气和蛮横无理。父母都是农民,为了供他读书每天都日出而作,日落而息，以致于我每个星期六、日去他家时,他们都在外面忙。他比较内向,不太喜欢与同学交流。拼音有点困难,有是即使拼出来了,但又不知道字怎么写；读生字时,分不清zh.ch.sh.z.c.s,他明明看得见,却总是分不清,读错或写错,经提醒后,改变仍不明显,记东西常常抓不住重点,丢三落四；计算题做得有点慢,如9+2还要想几秒钟,应用题常因看错题意而做错,特别一些要运用乘除法的题目，乘.除法不分，搞不清题意后又很快可以算出来了，老师觉得他有点“马虎”，上课容易开小差。
案例分析：
随着与他接触的增多，我们开始一点点熟悉了，开始感觉他不太喜欢说话，后来发现主要是由于小孩子都有怕生的习惯，慢慢地了解。与他在一起讨论学习的时候，还觉得他笑起来的样子蛮可爱的，有时上课时，还会想起他的笑，他的笑也更加坚定我教他的信心，我也真正理解了老师通常对我们说的“人性中最本质的愿望就是希望得到别人的赞美，多表扬，多夸奖小孩子对他的心理发展有推动作用。”不过他的笑却显得有点少。
我根据他的特点，查了一些咨询案例的书发现他有点属于学习困难综合症。它一般指智力正常或基本正常，但学习效率低下，成绩差。常表现为感知障碍、阅读、计算、书写等方面困难等多种原因产生的一种综合症
他“分不清” 是感知障碍，与下列因素有关；经常犯分不清的错误而产生畏惧情绪，对学习和能力缺乏信心等消极的自我意识导致消极心态。“丢三落四”是记忆中的识记（记不住当前感知的事物）、遗忘、回忆（错构、虚构、混淆）问题，主要是过分紧张、焦虑、记忆时注意力不集中，记忆无目标、无系统、无重点，没掌握信息的规律，死记硬背造成的，基础不够牢固，还没形成一个完整的整体，有时从以下几个方面矫治：
1、用及时强化法帮助他克服畏惧情绪，多引导他发现自己的潜能，多鼓励他的成功，对其每一次的起步都应给予奖励，使他树立信心，转化为前进的动力，特别是老师多表扬他的进步。
2、提高注意力的有效性，由于小孩子的注意力时间不超过30分钟，所以在教的时候，应充分调动他的积极性。选择通过实物、图示等方法上课，如果有时间，可以选择参观的方式去游览一看，这样感触更深，记的东西也多，而且不容易忘记。针对他写字容易出错的问题，也就是注意力分散，精力不集中，当他做作业时，最好不要打扰，特别不能开电视，创设一个安静的学习环境。
3、培养业余爱好，让他从做中学，多开展一些集体活动，同时鼓励他多与同龄伙伴交往，帮助他选择一些有共同兴趣和语言的小伙伴，为他们创设机会，鼓励督促他主动与他们多接触，多交谈，多活动，增强相互帮助和合作意识。
作业“马虎”是疏忽大意，不细心，低年级的孩子学习注意力容易分散，不够集中，注意的稳定性和持久性比较差，我们不能粗暴地对待，要给予特别耐心，具体的帮助，我觉得可以这样做：
1、了解情况，从每次做家教的题目中或他平时做的练习题中统计一下他在哪方面，哪一类问题，哪一步容易出错。
2、从他的作业中搜集经常写错的字，每天学两三个易错的字，长期坚持下来，错别字现象就会减少。
3、选择20道题他经常做错的算术提让他做，然后观察他，当发现他做到容易犯错误的这一步时，让他先停下来深呼吸后数1-2-3，然后继续坚持往下做，以同样的方式坚持每星期做一次，坚持20次。
以上方法还需要家长、老师的配合，希望他能克服种种困难，到达成功的彼岸。
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